Logo projektu "Let's share our small worlds"

 Wyłoniliśmy zwycięzcę konkursu na logo projektu Erasmus + "Let's share our small worlds"!

Z wielką przyjemnością informujemy, że głosami uczniów i nauczycieli z czterech krajów partnerskich na logo projektu wybrana została grafika Jakuba Stolarczyka.

Oto zwycięskie logo, które widnieć teraz będzie na wszystkich dokumentach związanych z naszym projektem.

Także drugie i trzecie miejsce zajęły prace z Polski: Marysi Pydynowskiej oraz Amelii Dobosz.

Konkurs na logo projektu "Let's share our small worlds"

Etap szkolny konkursu na logo nowego projektu Erasmus plus "Let's share our small worlds" rozstrzygnięty. 

Z 34 nadesłanych prac komisja wybrała 5 najlepszych projektów, które wezmą udział w międzynarodowym etapie konkurs w styczniu.

Gratulacje dla zwycięzców!
#Erasmus+

Nowy projekt Erasmus plus akcja KA229

 

NOWY PROJEKT ERASMUS PLUS 2020-2023

“Let's share our small worlds”

W programie uczestniczą cztery szkoły partnerskie:

·                    COLLEGE LES EYQUEMS – Merignac, Francja

·                    I.E.S. Los Cerros – Ubeda, Hiszpania

·                    Havukosken koulu – Vantaa, Finlandia

·                    Szkoła Podstawowa nr 211  – Warszawa, Polska

Projekt „Poznajmy nasze małe światy” ma 4 główne cele:

·                    Promowanie wartości europejskich poprzez dziedzictwo narodowe i budowanie europejskich obywateli przyszłości

·                    Unowocześnienie zasobów dydaktycznych i edukacyjnych, po to by powiązać je z wymogami rynku pracy i przyszłymi potrzebami (STEM, nauczanie interdyscyplinarne, CLIL, PBL) w celu zaangażowania uczniów w proces uczenia się i zwiększenia ich motywacji do nauki

·                    Zdobywanie umiejętności miękkich potrzebnych na rynku pracy, takich jak kreatywność, komunikatywność i praca zespołowa

·                    Zwiększanie świadomości ekologicznej

Projekt zakłada 4 krótkoterminowe wizyty projektowe (8 uczniów + 2 nauczycieli) po jednej w każdym z krajów partnerskich oraz 10 mobilności długoterminowych

 

 

GŁÓWNE DZIAŁANIA PROJEKTOWE

Pierwszy okres zostanie poświęcony zapoznaniu się z  systemami edukacyjnymi za pomocą takich działań jak:
• Quizy z ulubionych przedmiotów
• Prezentacja systemów edukacyjnych z ich dobrymi  i złymi stronami

• Panel dyskusyjny „Idealna szkoła”
• Zaprojektowanie idealnej szkoły i klasy
• Szkolenie dla nauczycieli: „Szkoła przyszłości”
Drugi okres zostanie poświęcony poznawaniu lokalnego obszarem. Planowane działania obejmują:
• Aktywność etwinning „Moje ulubione miejsce wyjazdów”
• Prezentacja „Atrakcje turystyczne mojego kraju”
• Projekt PBL Tygodniowy pobyt w mieście światowego dziedzictwa w jednym z krajów partnerskich
• Szkolenie dla nauczycieli: „Innowacyjne narzędzia nauczania. Wykorzystanie rzeczywistości rozszerzonej w edukacji i BreakoutEDU”
W trzecim okresie będziemy dzielić się muzyką i kuchnią poprzez następujące zajęcia:
• Międzynarodowa książka kucharska
• Mój ulubiony pisarz i artysta – eTwinning
• Edukacyjny pokój zagadek
• Konkurs Master Chef
• „Zaśpiewajmy razem” konkurs
• Finał Escape Room
• Szkolenie dla nauczycieli: „Projekt w szkole”
Ostatni etap projektu zostanie poświęcony literaturze i sztuce i obejmie:
• Wspólne pisanie książek
• Filmy animowane lokalnych legend
• Wspólne pisanie skryptów
• Konkurs na sztukę teatralną
• Szkolenie dla nauczycieli „CLIL w dwujęzycznej klasie”

 

EUROPEJSKI DZIEŃ JĘZYKÓW OBCYCH

 W naszej szkole obchodziliśmy Europejski Dzień Języków Obcych, który w tym roku przypada na 26 września.

W związku z tym 23 września we współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń odbyła się lekcja modelowa dla nauczycieli warszawskich szkół w ramach szkoleń interdyscyplinarnych, na której podzieliliśmy się naszymi doświadczeniami w nauczaniu dwujęzyczności. Scenariusz przeprowadzonej w klasie 7d lekcji matematyki "Imigracja w statystyce - wykresy słupkowe i kołowe" powstał w ramach projektu Erasmus plus "Building a better future".

25 września odbyła się druga część obchodów - międzyklasowe rozgrywki językowe. Reprezentanci klas wzięli udział w czterech konkursach:

Ø  wiedzy o krajach anglojęzycznych;

Ø  tłumaczeń;

Ø  pięknego czytania w języku angielskim;

Ø  pięknego czytania w drugim języku obcym (w zależności od klasy j. hiszpańskim, j. francuskim lub j. niemieckim).

Zwycięskie miejsca przypadły klasie 7d oraz klasie 8f.

Wszyscy dobrze się bawili, a zwycięzcy otrzymali dyplomy oraz słodkie upominki.

 

PROJEKT ERASMUS PLUS "NOWOCZESNA SZKOŁA W NOWOCZESNYM ŚWIECIE" WYJAZDY LATO 2020

W ramach projektu Erasmus plus "Nowoczesna szkoła w nowoczesnym świecie" rozpoczęły się wyjazdy nauczycieli na kursy językowe i metodyczne. W tym roku z powodu pandemii cześć wyjazdów została przesunięta, jednak udało się wyjechać trzem osobom na Maltę. Dwie osoby uczestniczą w intensywnym dwutygodniowym kursie językowym, zaś jedna - nauczycielka języka angielskiego należąca do zespołu pracującego nad innowacją prowadzoną w klasach 5 i 6, poznaje tajniki nauczania metodą CLIL.

                                            Oto relacja z kursu językowego:

Każdego dnia od poniedziałku do piątku zajęcia z j.angielskiego rozpoczynają się o godzinie 9.00 a kończą o 14.30. Nauczyciel prowadzi je wg. ustalonego porządku: temat właściwy i ćwiczenia odsłuchowe, gramatyka i konwersacje .Zajęcia prowadzone są bardzo profesjonalnie,metodycznie ,intensywnie i efektywnie.


         

                   

Oraz relacja z kursu metodycznego:

Kurs "CLIL - Methodology & ICT Tools for Teachers working with CLIL" przybliża uczestnikom czym jest CLIL i co należy brać pod uwagę przy planowaniu lekcji. Kurs to połączenie teorii (czym jest CLIL, jakie ma cele i jak należy planować lekcje) i praktyki w postaci ogólnie zaplanowanej lekcji na wybrany przez grupę temat. Drugi tydzień będzie dotyczył zajęć praktycznych wykorzystujących narzędzia technologiczne. Kurs bardzo mi się podoba ponieważ mam poczucie, że otrzymałam konkretne narzędzia i pomysły do wykorzystania we własnej pracy. Poza zajęciami w szkole uczestnicy mają okazję zapoznać się z dziedzictwem kulturalnym Malty, które jest niezwykle ciekawe.

<iframe src="https://www.facebook.com/plugins/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fanna.zawadzka3%2Fvideos%2F4511307505562250%2F&width=0" width="0" height="0" style="border:none;overflow:hidden" scrolling="no" frameborder="0" allowTransparency="true" allowFullScreen="true"></iframe>

Job shadowing we Francji w ramach projektu Erasmus plus "Nowoczesna szkoła w nowoczesnym świecie"

W ramach projektu Erasmus plus akcja KA1 "Nowoczesna szkoła w nowoczesnym świecie" rozpoczęły się pierwsze wyjazdy nauczycieli na szkolenia. W dniach 15.02-21.02.2020 Anna Zawadzka uczestniczyła w tygodniowej wizycie job shadowing w zaprzyjaźnionej szkole College Les Eyquems w Merignac we Francji.

Głównym celem wizyty była wymiana doświadczeń i obserwacja pracy nauczycieli języków obcych i matematyki oraz zapoznanie się innowacyjnymi metodami ewaluacji i pracy metodą projektu. Nauczyciele pracowali także nad przygotowywanym obecnie projektem Erasmus plus akcja KA2, który chcielibyśmy rozpocząć w przyszłym roku szkolnym.
Podczas pobytu pojawiła się także okazja rozmowy z dyrektorem szkoły na temat jej organizacji i zarządzania oraz z nauczycielami uczącymi w Ecole elementaire i Lycee, po to by poznać lepiej francuski system edukacji oraz wprowadzaną aktualnie reformę.

Obserwacje zajęć w szczególności uwzględniały metody pracy, komunikowanie się nauczyciela z uczniami, przygotowanie do lekcji, organizację lekcji, sposoby oceniania pracy uczniów, relację nauczyciel – uczeń oraz stosowanie nowych technologii. 

Każda klasa wyposażona jest w projektor i połączenie z internetem. Część nauczycieli nie korzysta z podręczników lub robi to sporadycznie, traktując je jako bazę wyjściową do przygotowania lekcji. Każdą lekcję opisują krótko i hasłowo w elektronicznym dzienniku lekcyjnymi, dołączając także karty pracy oraz oczekiwaną pracę domową. W związku z tym uczniowie często już przed lekcją mają w niezwykle starannie prowadzonych zeszytach wklejone karty pracy, na bazie których prowadzone są lekcje. 

Na lekcjach pojawia się często interdyscyplinarność. Na matematyce rozwiązywanie równań wprowadza się pokazując jak działają formuły w Excelu. Nauczyciel języka angielskiego wraz z nauczycielem historii opracował mini-projekt na temat I Wojny Światowej, a z nauczycielem informatyki prowadzi projekt "Dream school".    

We Francji obowiązek szkolny rozpoczyna się w wieku 6 lat a kończy w wieku lat 16. Obecnie trwają prace, aby obniżyć obowiązek szkolny do lat 3. W wieku lat 16 po zdaniu egzaminów uczeń decyduje czy pójść do szkoły średniej, technikum czy szkoły zawodowej. Dlatego uczniowie ostatnich klas College obecnie przygotowują się do wyboru ścieżki kształcenia. W tym tygodniu odbyły się targi pracy, podczas których mogli porozmawiać z przyszłymi pracodawcami oraz poznać ofertę szkół ponadgimnazjalnych. 

Wizyta we Francji była niezwykle inspirującym doświadczeniem, które miejmy nadzieję doprowadzi do kolejnego projektu.

Wizyta w Czechach

Wizyta w Słowenii w ramach projektu Erasmus Plus "Builidng a better future"

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

W roku szkolnym 2019/2020 rozpoczynamy wprowadzanie innowacji pedagogicznej „„Wiem po co się uczę - dwujęzyczność i metoda pracy projektem jako narzędzia zwiększające autonomię uczenia się”, która w powstała na bazie autorskiego programu nauczania w ramach dodatkowych godzin języka angielskiego przygotowujących uczniów klas 4-6  do nauczania dwujęzycznego oraz zestawu scenariuszy przygotowanych przez nauczycieli różnych przedmiotów na bazie doświadczeń i materiałów zebranych podczas kursów realizowanych w ramach europejskiego projektu POWER „Klucze do współczesnego świata”.

Innowacja jest wprowadzana we wszystkich klasach 5 i 6. W klasach 5 polega na dodaniu jednej godziny a w klasach 6 dwóch godzin języka angielskiego. Lekcje te są prowadzone przez nauczyciela języka angielskiego.

Na dodatkowej godzinie języka angielskiego realizowane są zajęcia metodą CLIL, czyli zintegrowanego nauczania językowo-przedmiotowego. Elementy języka angielskiego są wprowadzane stopniowo, z uwzględnieniem stopnia jego znajomości w danym zespole klasowym.

W klasach szóstych druga z dodatkowych godzin będzie przeznaczona na poszerzanie komponentu kulturowego - poznawanie krajów anglojęzycznych. 

Wyjazdy w ramach projektu „Klucze do współczesnego świata” – lipiec i sierpień 2019/2020

Podczas tych wakacji w ramach kończącego się projektu POWER w wyjazdach uczestniczyło 9 nauczycieli:

• 4 osoby uczestniczyły w dwutygodniowym kursie językowym "Intensive English" w Oxfordzie w Kings College;

• 2 osoby wybrały kurs dotyczący pracy z metodą CLIL w dwóch szkołach: w Europass we Florencji oraz w Alhambra Instituto w Maladze;

• 
  
• 
  
• 1 osoba uczestniczyła w kursie metodycznym "Contemporary English" w Cambridge;

• 2 osoby uczęszczały na kurs "Integrating Creativity into Teaching" w Dublinie.

Wszystkie przygotowane na najwyższym poziomie kursy pozwoliły naszym nauczycielom nie tylko na podniesienie swoich umiejętności językowych, ale także zapoznanie się z najnowszymi, aktywizującymi metodami pracy, a także na refleksję nad własnym stylem uczenia. Zajęcia miały formę warsztatów, prezentacji, debat prowadzonych przez trenerów, ale wymagających od uczestników aktywnego uczestnictwa i prowadzone były przez pełnych doświadczeń i entuzjazmu trenerów z zastosowaniem sprzętu szkoleniowego najwyższej klasy. Co najważniejsze, szkolenia w których mogliśmy uczestniczyć miały wymiar praktyczny, a wiedzę zdobytą na nich będziemy wdrażać w nasz system edukacji podczas prac nad wprowadzeniem innowacji pedagogicznej "Wiem po co się uczę", której głównym celem jest wprowadzenie przygotowania do nauczania dwujęzycznego w klasach 5 i 6.