Projekt "Przyjazna przyszłość"
2024-1-PL01-KA121-SCH-000219541
w ramach Akredytacji Erasmus plus
1/06/2024 - 31/08/2025
Planowane wyjazdy
|
Rok szkolny 2024/25 |
|
|
Obserwacja pracy |
1 nauczyciel |
|
Mobilność długoterminowa |
2 uczniów |
|
Lato 2025 |
|
|
Dwutygodniowy kurs językowy |
5 nauczycieli |
|
Jednotygodniowy kurs
metodyczny |
2 nauczycieli |
|
Rok szkolny 2025/26 |
|
|
Mobilność długoterminowa |
3 uczniów |
|
Mobilność krótkoterminowa -
Cypr |
7 uczniów + 2 nauczycieli |
|
Mobilność krótkoterminowa -
Bruksela |
4 uczniów + 2 nauczycieli |
|
Obserwacja pracy |
1 nauczyciel |
Link do strony projektu:
Projekt jest
kontynuacją poprzednich projektów prowadzonych w ramach Akredytacji. Ponownie głównym
celami projektu jest zwiększenie świadomości ekologicznej u uczniów oraz
podniesienie kompetencji kadry w zakresie edukacji ekologicznej i pracy z
uczniem zdolnym oraz kształtowania umiejętności miękkich, emocjonalnych i
społecznych dziecka, jak również podniesienie jakości nauczania
przedmiotów w tym nauczanych dwujęzycznie, szukanie innowacyjnych
rozwiązań organizacyjnych i metodycznych.
Mobilność grupowa - Francja “Play to Learn: Exploring Cultures and Curriculum through Game-Based Learning”
16 - 22 listopada 2025
Opis projektu
Projekt krótkoterminowej mobilności Erasmus+ poświęcony był wykorzystaniu grywalizacji jako innowacyjnej metody wspierającej proces uczenia się, współpracę międzynarodową oraz integrację treści z różnych przedmiotów szkolnych. Poprzez tradycyjne gry, gry edukacyjne oraz aktywności oparte na elementach gry uczniowie poznawali kulturę krajów partnerskich, rozwijali kompetencje językowe i społeczne oraz uczestniczyli w interdyscyplinarnych warsztatach z zakresu matematyki, języka angielskiego, fizyki i historii.
Projekt krótkoterminowej mobilności Erasmus+ poświęcony był wykorzystaniu grywalizacji jako innowacyjnej metody wspierającej proces uczenia się, współpracę międzynarodową oraz integrację treści z różnych przedmiotów szkolnych. Poprzez tradycyjne gry, gry edukacyjne oraz aktywności oparte na elementach gry uczniowie poznawali kulturę krajów partnerskich, rozwijali kompetencje językowe i społeczne oraz uczestniczyli w interdyscyplinarnych warsztatach z zakresu matematyki, języka angielskiego, fizyki i historii.
Etapy projektu
1. Działania przedmobilnościowe – współpraca online
Przed wyjazdem uczniowie ze wszystkich szkół partnerskich współpracowali w środowisku wirtualnym. Każda szkoła przygotowała prezentację tradycyjnych gier charakterystycznych dla swojego kraju. Materiały miały formę krótkich filmów lub interaktywnych prezentacji i obejmowały:
zasady gry,
jej znaczenie historyczne i kulturowe,
umiejętności oraz wartości rozwijane podczas gry, takie jak współpraca, strategia czy odpowiedzialność.
Przed wyjazdem uczniowie ze wszystkich szkół partnerskich współpracowali w środowisku wirtualnym. Każda szkoła przygotowała prezentację tradycyjnych gier charakterystycznych dla swojego kraju. Materiały miały formę krótkich filmów lub interaktywnych prezentacji i obejmowały:
zasady gry,
jej znaczenie historyczne i kulturowe,
umiejętności oraz wartości rozwijane podczas gry, takie jak współpraca, strategia czy odpowiedzialność.
2. Działania podczas mobilności
Podczas mobilności uczniowie pracują w międzynarodowych zespołach, rozwijając kompetencje językowe, społeczne i międzykulturowe.
Turniej tradycyjnych gier
rozgrywanie gier przygotowanych przez szkoły partnerskie,
poznawanie tradycji poszczególnych krajów,
dyskusja na temat podobieństw i różnic kulturowych.
Interdyscyplinarne warsztaty z wykorzystaniem grywalizacji
Matematyka i golf – wykorzystanie pojęć matematycznych, takich jak kąty, odległości czy siła, podczas zadań na polu do mini golfa;
Język angielski i teatr – utrwalanie nieregularnych czasowników poprzez opowiadanie historii oraz przygotowanie krótkich scenek teatralnych;
Fizyka i Escape Room – rozwiązywanie zagadek oraz konstruowanie zadań opartych na podstawowych zagadnieniach z fizyki, m.in. dotyczących obwodów elektrycznych;
Historyczne poszukiwanie skarbów – odkrywanie miasta goszczącego mobilność poprzez grę terenową wykorzystującą elementy historii i orientacji w terenie.
Laboratorium tworzenia gier
projektowanie autorskich gier edukacyjnych w międzynarodowych zespołach,
testowanie przygotowanych gier z udziałem uczniów i nauczycieli,
prezentacja efektów pracy oraz wymiana doświadczeń.
Podczas mobilności uczniowie pracują w międzynarodowych zespołach, rozwijając kompetencje językowe, społeczne i międzykulturowe.
Turniej tradycyjnych gier
rozgrywanie gier przygotowanych przez szkoły partnerskie,
poznawanie tradycji poszczególnych krajów,
dyskusja na temat podobieństw i różnic kulturowych.
Interdyscyplinarne warsztaty z wykorzystaniem grywalizacji
Matematyka i golf – wykorzystanie pojęć matematycznych, takich jak kąty, odległości czy siła, podczas zadań na polu do mini golfa;
Język angielski i teatr – utrwalanie nieregularnych czasowników poprzez opowiadanie historii oraz przygotowanie krótkich scenek teatralnych;
Fizyka i Escape Room – rozwiązywanie zagadek oraz konstruowanie zadań opartych na podstawowych zagadnieniach z fizyki, m.in. dotyczących obwodów elektrycznych;
Historyczne poszukiwanie skarbów – odkrywanie miasta goszczącego mobilność poprzez grę terenową wykorzystującą elementy historii i orientacji w terenie.
Laboratorium tworzenia gier
projektowanie autorskich gier edukacyjnych w międzynarodowych zespołach,
testowanie przygotowanych gier z udziałem uczniów i nauczycieli,
prezentacja efektów pracy oraz wymiana doświadczeń.
Cele projektu
Projekt miał na celu:
rozwijanie kompetencji językowych i umiejętności komunikacyjnych,
kształtowanie umiejętności współpracy, kreatywności oraz krytycznego myślenia,
wykorzystanie grywalizacji do utrwalania treści z zakresu przedmiotów humanistycznych i matematyczno-przyrodniczych,
rozwijanie kompetencji cyfrowych poprzez tworzenie prezentacji i projektowanie gier edukacyjnych,
wzmacnianie kompetencji międzykulturowych oraz budowanie europejskiej tożsamości.
Projekt miał na celu:
rozwijanie kompetencji językowych i umiejętności komunikacyjnych,
kształtowanie umiejętności współpracy, kreatywności oraz krytycznego myślenia,
wykorzystanie grywalizacji do utrwalania treści z zakresu przedmiotów humanistycznych i matematyczno-przyrodniczych,
rozwijanie kompetencji cyfrowych poprzez tworzenie prezentacji i projektowanie gier edukacyjnych,
wzmacnianie kompetencji międzykulturowych oraz budowanie europejskiej tożsamości.
Dodatkowe działania
Program mobilności uzupełniły:
wycieczki edukacyjne i kulturowe połączone z zadaniami terenowymi,
międzynarodowe wieczory kulturowe, podczas których uczestnicy prezentują tradycyjną muzykę, potrawy, gry oraz zwyczaje swoich krajów.
Program mobilności uzupełniły:
wycieczki edukacyjne i kulturowe połączone z zadaniami terenowymi,
międzynarodowe wieczory kulturowe, podczas których uczestnicy prezentują tradycyjną muzykę, potrawy, gry oraz zwyczaje swoich krajów.
MOBILNOŚĆ GRUPOWA - CYPR
10-17 STYCZNIA 2026
W dniach 10-17 stycznia 2026 r. 7 uczniów i 3 nauczycieli naszej szkoły wzięło udział w mobilności grupowej na Cyprze realizowanej w ramach projektu Erasmus+ Make IT Better.
Podczas pobytu uczestnicy mieli okazję poznać kulturę, historię i tradycje Cypru, zwiedzając m.in. Limassol, Pafos, Nikozję oraz górskie i nadmorskie regiony wyspy. Ważnym elementem mobilności była także praca projektowa w międzynarodowych zespołach – uczniowie przygotowywali prezentacje, broszury oraz materiały dotyczące zrównoważonej turystyki i ekologicznego podróżowania.
Wyjazd sprzyjał integracji, rozwijaniu kompetencji językowych i społecznych oraz nawiązywaniu międzynarodowych relacji, pozostawiając uczestnikom wiele niezapomnianych wspomnień.
Wymiana długoterminowa z Francją rok szkolny 2025/26
MOBILNOŚĆ GRUPOWA - CYPR
10-17 STYCZNIA 2026
W dniach 10-17 stycznia 2026 r. 7 uczniów i 3 nauczycieli naszej szkoły wzięło udział w mobilności grupowej na Cyprze realizowanej w ramach projektu Erasmus+ Make IT Better.
Podczas pobytu uczestnicy mieli okazję poznać kulturę, historię i tradycje Cypru, zwiedzając m.in. Limassol, Pafos, Nikozję oraz górskie i nadmorskie regiony wyspy. Ważnym elementem mobilności była także praca projektowa w międzynarodowych zespołach – uczniowie przygotowywali prezentacje, broszury oraz materiały dotyczące zrównoważonej turystyki i ekologicznego podróżowania.
Wyjazd sprzyjał integracji, rozwijaniu kompetencji językowych i społecznych oraz nawiązywaniu międzynarodowych relacji, pozostawiając uczestnikom wiele niezapomnianych wspomnień.
W roku szkolnym 2025/2026, w ramach programu Erasmus+, nasza szkoła zrealizowała dwustronną długoterminową mobilność uczniów we współpracy z partnerską szkołą we Francji. W przedsięwzięciu uczestniczyło czworo uczniów z Francji oraz czwórka uczennic naszej szkoły, które przez dwa miesiące uczyły się i mieszkały w kraju partnerskim.
Pierwszy etap mobilności odbył się od października do grudnia 2025 roku. W tym czasie gościliśmy uczniów z Francji, którzy mieszkali u rodzin naszych uczennic i uczestniczyli w życiu szkolnym oraz codziennym funkcjonowaniu polskich rodzin. Brali udział w zajęciach, w szczególności w lekcjach prowadzonych w klasach dwujęzycznych, dzięki czemu rozwijali kompetencje językowe w języku angielskim. Poznawali również podstawy języka polskiego, kulturę, tradycje oraz historię naszego kraju, uczestnicząc w licznych wydarzeniach szkolnych i wycieczkach.
Drugim etapem był wyjazd dwóch uczennic naszej szkoły do Bordeaux, gdzie od stycznia do marca 2026 roku mieszkały u rodzin swoich francuskich partnerów. Uczennice uczęszczały do szkoły partnerskiej, poznawały francuski system edukacji oraz aktywnie uczestniczyły w życiu lokalnej społeczności. Codzienny kontakt z rówieśnikami i rodzinami goszczącymi umożliwił im doskonalenie języka francuskiego i angielskiego oraz lepsze poznanie kultury, tradycji i codziennego życia we Francji.
Długoterminowa mobilność okazała się cennym doświadczeniem edukacyjnym i osobistym. Pobyt w rodzinach goszczących sprzyjał rozwijaniu samodzielności, otwartości oraz kompetencji międzykulturowych. Uczestnicy nawiązali trwałe przyjaźnie, a rodziny z Polski i Francji stworzyły relacje, które są kontynuowane również po zakończeniu projektu.
Zwieńczeniem mobilności było przygotowanie przez wszystkich uczestników prezentacji podsumowujących ich doświadczenia. Uczniowie przedstawili zdobyte umiejętności, opisali najważniejsze przeżycia oraz wskazali, w jaki sposób udział w długoterminowej mobilności Erasmus+ wpłynął na ich rozwój językowy, społeczny i osobisty.
Już nie możemy się doczekać kolejnych wymian w przyszłym roku szkolnym!
WYMIANA DŁUGOTERMINOWA Z HISZPANIĄ
W ramach projektu Erasmus plus "Przyjazna przyszłość" w roku szkolnym 2024/25 odbyła się wymiana długoterminowa z Hiszpanią:
Hiszpania
Natasza - Lola
Ania - Sara
Od października do grudnia 2024 nasza szkoła gościła Sarę, uczennicę z Hiszpanii, która spędziła dwa miesiące w Polsce w ramach wymiany międzynarodowej w ramach projektu Erasmus plus" Przyjazna przyszłość". Sara mieszkała u rodziny Ani i uczestniczyła w codziennym życiu szkoły, biorąc udział w lekcjach i szkolnych wydarzeniach. Poznała polski system edukacji i podzieliła się własnymi doświadczeniami.
Podczas pobytu miała też okazję zwiedzić wiele ciekawych miejsc w Polsce takich jak np. Kraków. Szczególnie smakowały jej polskie potrawy, takie jak pierogi. Uczestniczyła w obchodach Wszystkich Świętych, co było dla niej nowym doświadczeniem.
W styczniu 2025 roku do Hiszpanii wyjadą dwie uczennice: Ania, która odwiedzi Sarę, oraz Natasza, która zamieszka u Loli.
Wymiana była cennym doświadczeniem, a my czekamy na relacje Ani i Nataszy z ich wyjazdu.
.jpeg)
No comments:
Post a Comment