Projekt "Zdolni w projekcie"
w ramach Akredytacji Erasmus plus
1/09/2022 - 31/05/2024
Plan mobilności
Rok szkolny 2022/23 |
Mobilność długoterminowa | 2 uczniów |
Lato 2023 |
Dwutygodniowy kurs językowy | 4 nauczycieli |
Jednotygodniowy kurs metodyczny | 6 nauczycieli |
Rok szkolny 2023/24 |
Mobilność długoterminowa | 4 uczniów |
Mobilność krótkoterminowa | 8+8 uczniów |
Obserwacja pracy | 1 nauczyciel |
Lato 2023
KURS „The Best Digital Tools for Language Teachers –
Nicea, Francja
3-8/07/2023
W dniach 3- 8 lipca 2023 jeden nauczyciel naszej szkoły wziął udział w kursie „The Best Digital Tools for Language Teachers” w Nicei.
Cele kursu:
- · Poznanie różnych aplikacji edukacyjnych przydatnych na zajęciach językowych;
- · Poznanie najlepszych aplikacji, wzbogacających słownictwo i zrozumienie uczniów;
- · Omówienie możliwości edukacyjnych płynących z korzystania z aplikacji edukacyjnych i wymiaru motywacyjnego wnoszonego do klasy językowej podczas ich używania;
- · Nabycie umiejętności wyboru najbardziej odpowiednich narzędzia zgodnie z potrzebami ucznia i stylem uczenia się;
Na kursie nauczyciele poznawali nowe narzędzia do nauki języków. Wśród nich były Padlet, Lyricstraining, Wooclap, Flipgrid, Symbaloo, mapy myśli Coggle, Canva, Gimkit I ChatGPT. Grupę tworzyli nauczyciele różnych przedmiotów, nie tylko języków obcych. W kursie uczestniczyli nauczyciele m.in. z Polski, Hiszpanii, Austrii i Bułgarii. Tworzyliśmy własne zadania w każdym z programów, żeby poznać ich działanie. Po zajęciach mieliśmy czas na zwiedzanie miasta.
Kurs metodyczny „CLIL and PBL to improve Students Engagement”
10-15/07/2023, Helsinki, Finlandia
W dniach 10-15.07 jeden nauczyciel wziął udział w szkoleniu "CLIL and PBL to Improve Student Engagement" w ramach programu Erasmus+. Celem projektu było doskonalenie umiejętności pracy metodą projektu oraz CLIL, zwiększenie efektywności pracy i zainteresowania uczniów, wymiana doświadczeń i kontaktów z nauczycielami z Europy oraz kontakt z żywym językiem angielskim.
Pierwszy dzień kursu był poświęcony na zapoznanie się z innymi uczestnikami, prezentacje o szkołach. Ponadto przedstawiony został fiński system edukacji, z którego warto czerpać inspiracje. Kolejne dni to mnóstwo przydatnej wiedzy na temat pracy metodą projektu oraz CLIL. Nauczyciele dowiedzieli się m.in. jak efektywnie skonstruować projekt multidyscyplinarny, jakie elementy powinien zawierać i jakie pytanie postawić. Poznali także sposoby integrowania ze sobą nauki języka oraz innego przedmiotu i analizowali przykładowe scenariusze. Drugiego dnia indywidualnie ćwiczyli przygotowanie projektu, a następnie w grupach omawiali swoje pomysły. Kolejnego dnia opracowywali plan projektu w grupach. Przedostatni dzień szkolenia w grupach dyskutowali na temat CLIL, tworzyli przykładowy scenariusz lekcji oraz konstrukcje z klocków LEGO pokazując, że w ten sposób też można wprowadzić jakiś temat lub koncept. Każdego dnia uczestnicy dzielili się również swoimi własnymi doświadczeniami z pracy. Kurs to także okazja do podziwiania uroku Helsinek i zwiedzenia kilku ciekawych miejsc w mieście i okolicach.
Kurs językowy „Intensive English”
3/07-14/07/2023 oraz 31/07-11/07/2023
Dublin, Irlandia
Podczas trwającego w Irlandii dwutygodniowego kursu językowego trójka naszych nauczycieli rozwijała swoje umiejętności pisania, czytania, słuchania oraz mówienia w języku angielskim. W trakcie zajęć często pracowano w małych grupach (prowadzono konwersacje, tworzono projekty, grano w gry edukacyjne i rozwiązywano quizy). Ponadto nauczycieli doskonalili swoją wiedzę z gramatyki angielskiej oraz poszerzali zakres słownictwa, a także mieli możliwość praktycznego wykorzystywania umiejętności np. podczas zwiedzania Dublina i innych ciekawych miejsc w Irlandii.
.jpeg)
Kurs językowy
„English Language Development for Teachers and Staff Working in Education”
31/07-11/08/2023
W pierwszej połowie sierpnia po raz kolejny nauczyciel z naszej szkoły wyjechał na kurs językowy prowadzony przez szkołę ETI na Malcie. Podczas zajęć prowadzonych przez nauczycielkę z Włoch w niezwykle zróżnicowanej narodowościowo grupie uczestnicy kursu rozwijali umiejętność mówienia, słuchania, czytania i pisania, jak również poznawali gramatykę języka angielskiego.
Niezwykle ciekawe były zajęcia konwersacyjne, podczas których prowadząca stosowała aktywizujące metody pracy, a także urozmaicała lekcje przeprowadzając różnorodne konkursy dla par, grup lub indywidualnie.
Kurs „Happy
Schools: Positive Education for Well- Being and Life-Skills Development”
Nicea, Francja 14 - 19. 08. 2023
Kurs “Happy
Schools: Positive Education for Well- Being and Life-Skills Development”
odbywał się w terminie 14- 19. 08. 2023. Trenerkami były Frances Osborne
i Nalinka Kalner, a uczestnikami nauczyciele z: Polski- Warszawa,
Wrocław, Poznań, z Niemiec, Austrii, Słowacji i USA. Zajęcia
opierały się na teorii z zakresu Psychologii Pozytywnej i Mindfullness. W części
teoretycznej nauczyciele w grupach podsumowywali poznany materiał prezentacjami.
W części praktycznej zapoznawali się z różnymi grami oraz zadaniami do wykorzystania
podczas pracy w grupach. W środę 16.08 po części teoretycznej wybraliśmy się do
Villi Ephrusi de Rothsild na zajęcia praktyczne z Mindfullness. Podczas
zajęć pedagodzy wymieniali się również doświadczeniami i pomysłami, które realizują
w swoich szkołach. Wszyscy uczestnicy byli bardzo chętni do współpracy i
do dzielenia się swoimi doświadczeniami.
Kurs “Discovering
Cultural Heritage of Rome”
Rzym, Włochy 7-12.08.2023
Okres wakacji to dla nauczycieli nie tylko czas odpoczynku, lecz także dobra okazja, by
skorzystać z wielu różnorodnych form doskonalenia zawodowego, organizowanych między
innymi dzięki projektom unijnym, a szczególnie w ramach programu Erasmus+.
W dniach 7-12 sierpnia p. Michał Deniziak, nauczyciel języka polskiego, brak udział kursie
„Discovering Cultural Heritage of Rome”, organizowanym w Rzymie przez szkołę Europass
Teacher Academy. Uczestniczyli w nim z nauczyciele z Czech, Węgier, Francji, Grecji, Austrii,
Niemiec i Polski. Zajęcia poświęcone były dziedzictwu kulturalnemu starożytnego Rzymu,
formom jego prezentowania oraz znaczeniu dorobku kulturalnego w budowaniu
świadomości kulturowej młodych ludzi. Zarówno podczas lekcji stacjonarnych w szkole,
jak i zajęć odbywających się w terenie (w rzymskich muzeach czy na obszarze wykopalisk
w antycznej Ostii) istotne dla uczestników kursu było znalezienie odpowiedzi na pytanie,
jak rozwijać u uczniów umiejętności krytycznego i wizualnego myślenia na temat dorobku
minionych epok, które mogą przyczynić się do osiągnięcia przez nich wyższego poziomu
aktywnego uczenia się. Ponadto, w czasie kursu wielokrotnie podkreślano, że tworzenie
nowoczesnej tożsamości europejskiej odbywa się poprzez edukację w zakresie dziedzictwa
kulturowego, a ta z kolei może wykorzystywać także zasoby cyfrowe muzeów.
Celem kursu było promowanie dobrostanu uczniów, zrozumienie dynamiki zajęć, osiągnięcia w nauce oraz zaangażowania rodziny w proces edukacyjny.
„Każdy uczeń jest wyjątkowy” odzwierciedla postawę, jaką nauczyciele mogą stosować w klasach włączających, aby zapobiec etykietowaniu, izolacji lub znęcaniu się nad uczniami ze specjalnymi potrzebami. W zróżnicowanej klasie różnorodność jest synonimem zrozumienia, integracji i możliwości.
W trakcie kursu uczestnicy zostali zapoznani z głównymi rodzajami niepełnosprawności, takimi jak trudności w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia), zaburzenia emocjonalne i behawioralne (ADHD, ADD, depresja, choroba afektywna dwubiegunowa), niepełnosprawność intelektualna i fizyczna, upośledzenie, niepełnosprawność rozwojowa (autyzm). Mieli również okazję do dzielenia się swoimi własnymi doświadczeniami i trudnościami, jakie napotkali w swojej pracy.
Nauczyciele uczestniczyli także w praktycznych zajęciach, które mogą pomóc w zapobieganiu izolacji i destrukcyjnym zachowaniom. Ważnym elementem zajęć było zrozumienie, że interakcja rówieśnicza i wsparcie rówieśnicze jest kluczowym elementem budowania umiejętności społecznych, pewności siebie oraz radzenia sobie ze stresem i bezradnością.
Kurs obejmował także efektywne techniki relaksacyjne oraz zajęcia ruchowe, które można było zastosować w pracy zarówno z uczniami ze specjalnymi potrzebami, jak i resztą klasy, jak również szkolenie w zakresie stosowania pozytywnych i praktycznych strategii w celu poprawy skutecznej komunikacji zarówno z rodzicami, jak i pozostałymi uczniami.
.jpeg)
